Srce srednje šole na Švedskem je – kavarna

V nedeljo, 27. avgusta sem z letališča na Krku odletela direktno v Stockholm, kjer me je na letališču pričakala moja gostiteljica Johanna, mentorica, profesorica psihologije in drugih predmetov. Po uvodnem klepetu in nastanitvi v hotelu sem se odpravila na ogled otoka, da sem pridobila vpogled v okolje, v katerem deluje srednja šola.

Šola ima štiri različne programe in približno 1.000 učencev, kar je približno trikrat več kot naša gimnazija v Idriji. Šola je triletna, saj imajo na Švedskem nekoliko drugačen šolski sistem. V šoli imajo tudi kavarno in prostor za druženje. Kavarna je resnično prijetna popestritev, saj se dijaki tam družijo, skupaj učijo, čakajo na naslednja predavanja, je srce stavbe. Prav tako se tam zadržujejo zaposleni, kjer dijaki lažje stopijo v stik z njimi. Imajo tudi veliko knjižnico, tako s strokovnim delom kot tudi z leposlovjem.

Med obiskom šole sem se sestala z zaposlenimi, ki na šoli skrbijo za fizično in duševno zdravje dijakov. S specialnim pedagogom sem se pogovarjala o pogostosti motenj in težav ter prilagoditvah, ki jih ponujajo svojim dijakom. Spoznala sem tudi psihologijo in svetovalca, ki imata vsak svojo prijetno pisarno, kamor lahko pridejo dijaki na pogovor. Govorila sem tudi s šolsko medicinsko sestro. Na švedskih šolah mora po zakonu biti zaposlena vsaj ena medicinska sestra, ki opravlja preventivne in kurativne preglede, spremlja fizično zdravje dijakov, ima ključe do sobe za umiritev, lahko vzame kri, da zdravila in podobno. Vsi našteti strokovnjaki tvorijo tim, ki skrbi za zdravje otrok. Tim se tedensko srečuje in spremlja dijake in njihov napredek. V tim spadajo tudi zaposleni, ki nudijo pomoč pri poklicnem/kariernem svetovanju. Udeležila sem se srečanja, kjer sem dobila vpogled, kako vodijo napredek in spremljanje dijakov. Ko so me spraševali, kaj je moje delovno mesto na šoli, sem jim v smehu odgovorila, da sem jaz vsi oni v eni osebi, saj naša svetovalna služba opravlja tako vlogo pedagogov za delo z dijaki z učnimi težavami, psihološko svetovanje dijakom s čustvenimi-vedenjskimi težavami, prav tako pa smo dijakom v podporo pri njihovem kariernem razvoju.

Prisotna sem bila tudi pri uri psihologije ter pri uri predmeta Vodenje in organizacija. Pri pouku sem opazila, da so učitelji bolj sproščeni, več prepuščajo delo dijakom samim, veliko je dela po skupinah. Več odgovornosti za njihovo znanje in delo se prepušča dijakom. Ponovno sem dobila občutek, da je način dela bolj podoben delu pri nas tekom študija.

V torek se je na šoli odvijal »bonding day« oziroma dan, tekom katerega najstarejši pripravijo aktivnosti za 1. in 2. letnik. Namen dneva je, da se med seboj spoznajo, povežejo tudi med letniki, da se sprostijo in da se krepi šolski duh.

Obisk šole na otoku Lidingö, blizu Stockholma, je bila zelo prijetna izkušnja, polno novih izkušenj in uvidov. Med obiskom sem se počutila dobrodošlo, imela sem mnogo navdihujočih pogovorov, spoznala nove kolege. Mobilnost mi je dala nov zagon za delo, hkrati pa je bila prijeten prehod iz počitnic v novo šolsko leto.